我儿子正在读高二，考了一道历史题：

成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？

第二问儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是
打到现在的匈牙利附近。

一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。

它的题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，
欧洲会发生什么变化？

试从经济、政治、社会三方面分析。

有个学生是这样回答的：

这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带到
欧洲去， 后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫
。

如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。

神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。

如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。

如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就
不可能建立。

如果西班牙不够强大，意大利不够强大，盎格鲁─撒克逊，会提早
200年强大， 日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。

教师一看，说：棒，分析得好。

但他们没有分数，只有等级，A！其实这种题目老师是没有标准答
案的，可是大家都要思考。

不久前，我去了趟日本，

日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中
生的教科书。

他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次
仗， 19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战
争（我们叫做抗日战争）， 21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？

如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之
。

其中有个高中生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国
以后，有一场激战。

台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成
中国的内海， 我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日
本的运油成本。

我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南
海， 跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，

中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过
， 我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上
就会上场，那就打！

按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。

所以，我们现在就要做对华抗战的准备。

我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，
从台湾海峡开始， 时间判断是2015年至2020年之间。

这种题目和答案都太可怕了。

撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。

翻开我们的教科书，题目是这样出的：

甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔
偿多少银两？

每个学生都努力做答案。

结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾
、澎湖、赔偿二万万银两，

1894年爆发甲午战争，1895年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是
一大堆枯燥无味的数字。

那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能
会怎样！

人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。

天啊！不能完全责怪孩子，应该反省的是我们大人。