2004.03.31 中国时报
◎文/洪兰（中央大学认知神经科学研究所所长）

给他机会，让他有用



  昨天清理东西时，不经意看到一张儿子二年级时所画的谢卡，上面是一只穿着球鞋的鹅，还歪歪斜斜写着：「亲爱的佛莱明先生：我觉得安迪鹅是世界上最幸运的残障鹅，因为他有你这个好爸爸，我希望我以后也能如此帮助行动不便的人。」

  原来有一只鹅天生没有脚掌，两只细棍似的脚无法平衡它的身体，所以它只能匍匐前进，或是站起来突然之间跑得飞快，但是一停下就摔倒，像我们骑脚踏车时，车子在动就不会倒下，但是一停住没有支撑点，就会倒下。

  这种残障鹅当然是受人欺负，所以佛莱明先生看到了就动了恻隐之心，将它买回家，替它装了义肢，穿上小婴儿的鞋子，鞋子上还得打个洞，使它游水时，水可以从鞋中漏出来，以免太重把它拖到水底溺死，所以安迪鹅就变成了一只穿着鞋子的鹅了。佛莱明先生带着这只鹅到各个小学演讲，教导孩子不要歧视跟自己不一样的人。美国小学每学期都有像这样的生命教育活动。

  「我比较笨，但没有比较坏。」

  我看到这张卡片很感动，因为想起前几天报上登过轻度智障者想搬入启智技艺训练中心替她们买的房子，自己独立生活，但是社区住户不让她们迁入，断水断电，孩子们所养的金鱼因断电而死亡，还将他们强拖出门，推倒在地，甚至传出呼吸会传染精神病的谣言，要求他们装独立空调。

  这个消息真是令人不能相信它是发生在二十一世纪的现在，而且是号称以人权立国的台湾。诚如这个小女孩说的：「我比较笨，但是我没有比较坏。」一个人生为智障儿不是他自己的选择，是上天的不公平，我们岂可再添加人间的不公平，助纣为虐？精神病不是传染病，空气不会传染，不需要独立空调设备，这应该算是普通常识吧！

  从这点看到台湾教育的失败，我们不但在知识上教的不够，在生命教育上，差的更多，为什么一个受过国民教育的大人这么没有怜悯心，竟会对一个力求上进的智障儿百般打压？

  生命教育的推动 刻不容缓

  生命教育的推动真是刻不容缓了，我们要尽量找这方面的书给孩子看，培养他的同理心和悲天悯人的情怀。消除偏见最好的方法是靠阅读，我的儿子在看完史坦贝克的「人鼠之间」这本书后，行为有显着的改变。

  这本书是他中学时社会科的指定读物，大意是说一个智障儿与他的朋友一起在加州北部的农场打零工帮助收割，因为他天真不懂事，对人没有戒心，结果出了人命，朋友带他走水路逃亡，躲在沼泽中时，听到狗吠声越来越近，知道逃不掉了，就将他闷死，因为一个纯洁的心灵在邪恶的社会是没有生存的空间的，与其被捉后受刑而死，他现在将他闷死解脱他的灵魂。

  这个故事非常的凄惨，看完后不久，他们学校举办园游会，儿子与同学大老远坐公车下山去光顾喜憨儿烘焙屋的生意，而没有就近在学校附近买西点。他告诉我，没有人愿意生为喜憨儿，但是每一个人都有他生存的价值，他们愿意尽他们的力给残障人一个生存的空间。

  如果一个十四岁的孩子会说出这种话来，为什么有着更多智慧、更多人生历练的大人反而不如国中生呢？我敬佩那些教导残障者的辅导员，他们是对的，「给他们机会，让他们有用。」没有人愿意成为社会的负担，给他们机会，让他们跟你我一样自食其力。最主要的是你给了他尊严，而尊严是做人的基本条件。请不要因为不是他的错，而拒绝他做人的基本权利。