台湾教育的问题，或许就如同七楼的a86980大所说的
有时候，并不是看到别人好的就一定学的起来，还是得因地制宜、因时制宜、因人制宜..
建构式的教学或者学习法，放在数学上，我个人是觉得并不恰当
九九乘法之所以实用，在于简单易背，有些记忆性的东西，年少的时候背诵之，老了也不容易忘记
反观之台湾的英文教学，似乎还比较适合使用建构式的方式
而不同于以往仅仅只是背了单一的单字，应当连字首字尾关联性的单字一同背之(或说记，比较没有压力)
虽说，教育界的人士，都是所谓的专家们(谜：专家不是训练有素的狗吗？)
但是他们的作为，都是理论性的或者说是理想化的，却往往不适合台湾的"国情"
比方说，背了九九乘法，听到九乘五input到脑中，直接可以心算等于四十五而output
但是使用建构式数学，就我所知效率上并不如九九乘法来的好
或许假以时日，台湾变成了
父亲向机器塞入一根香肠，十个月后母亲生了一头猪
这头猪运算九乘五，必须花费三十秒
试问：台湾的竞争力将提升到哪边呢？
反观之三只小猪(几根香肠做出来的我是不清楚啦)
犹记得过去学英文必须去记一些谚语：
An apple per day, keeps the doctor away.
这种东西是其来有自的，我并不是说 三只小猪 或者 楚门的世界 当作成语不好
如果直接拿英文片名来当做字里行间的描述，倒还是情有可原
但是这种片名经过翻译，在意思上味道已经变了一次
两个人之间，对于"楚门的世界"一部电影，至少会有两次味道上的变化
就好比在这论坛上，提到四公里，有的人会想到pkkbkraa
可是提到pkkbkraa，有的人却会想到有人要pk aa
或者说是甩中指很厉害的那个人，不然就是想到脑残版主...
人与人之间，绝对会有认知的差距存在，这是我想要表达的...
P.S.打了一篇，从头自己看到尾，我才发现自己对自己也存有认知差距...
